CuentiartDEM La Diego, territorio de historias.: Plan de lectura, escritura y oralidad PILEO Preescolar y primaria INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIEGO ECHAVARRIA MISAS ITAGUI

Plan de lectura, escritura y oralidad

PILEO

Preescolar y primaria

Objetivos Generales

Aumentar los índices de lectura de los estudiantes.
Formar a los estudiantes como usuarios plenos de la palabra escrita y de la expresión oral; es decir, que sean lectores, escritores y comunicadores.
Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la necesidad de trabajar la lectura.
Garantizar el acceso a los libros y a los diferentes soportes de comunicación.

Acción

Fomento y promoción de la lectura:

Fortalecer la competencia lectora: trabajando la comprensión lectora y la proyección del texto a su contexto.
Alfabetización en imágenes: Realizar interpretación de imágenes presentes en los textos, logrando que los estudiantes comprendan el sentido de ellas.
Alfabetización multimodal: utilizando texto, sonidos, imágenes, vídeo, animación; incrementando la comprensión y el disfrute de estos medios, entendiendo cómo crean significado, cómo están organizados y cómo construyen su propia realidad. Capacitando al estudiante para el uso crítico de las TIC

Actividades

Ejercicios con creación de palabras	Completar la palabra a través de su raíz. Crear familias léxicas Palabras encadenadas
Lúdica	Trabalenguas Canciones Leer una frase o un texto con diferentes entonaciones. Oír, buscar, inventar palabras que empiecen o terminen por la misma letra o por la misma sílaba. Rimas Crucigramas Adivinanzas Jitanjáforas Poesías
Según las habilidades de comprensión lectora	Percepción: diferencias y semejanzas (letras-palabras) Memoria: palabras encadenadas Predicción: ¿Qué crees que pasará? ¿Cómo te imaginas este lugar? ¿Cómo continuará la historia? Formular hipótesis. Observación: fotografías, esquemas, índices, títulos o tipos de letras que permita anticipar información de la lectura. Imaginar cómo será el texto a partir de la portada y contraportada. Anticipación: activación de los conocimientos previos. Lectura rápida o globalizada (skimming) – lectura atenta o focalizada (scanning) centrar la atención en buscar información que le interesa. Inferencia: superar lagunas en el proceso de comprensión del texto, gracias al contexto y a sus propios conocimientos. Ideas principales del texto.
Según la técnica	Preguntas del texto Llenar espacios en blanco Formar parejas: relacionar un texto y un dibujo, un título y su correspondiente texto. Transferir información: hacer un dibujo, marcar una ruta en un mapa, completar información de una tabla. Juegos lingüísticos de lectura: crucigramas, sopas de letras, acrósticos. Recomponer textos: ordenar frases o párrafos de un texto. Comparar textos.
Actividades de redacción	Técnica del 1+1=1: consiste en imaginarse un objeto nuevo surgido de la síntesis de dos objetos conocidos y hacer una descripción de él. Palabras, frases y redacción: se pretende trabajar la creación del texto comenzando desde la unidad básica: la palabra. El procedimiento consiste en elegir un tema, escribir una lista de palabras sobre él, después una serie de oraciones con esas palabras y finalmente combinar esas oraciones hasta formar un texto. Historias para manipular: se parte de un texto y los ejercicios consisten en continuar la historia narrada, reescribirla introduciendo variaciones, añadir un comienzo o final dado. Escribir una narración que contenga un determinado grupo de palabras. Las metáforas: describir un objeto nuevo o desconocido realizando metáforas o comparaciones con objetos cercanos a su realidad cotidiana. Las cinco preguntas: punto de partida de la invención y redacción de una noticia o historia: quién, cuándo, por qué, dónde. Dibujos e imágenes: escribir y dibujar sobre un determinado tema. Textos reales o verosímiles: escribir cartas o escribir para el periódico o revista del colegio. Invitación a participar de concursos externos.
Juego dramático	Representación mímica de palabras. Dramatización de chistes Dialogar como animales: reforzando el gesto, el tono, la expresión corporal.
Semántica	Utilizar los diccionarios en línea para buscar significado de palabras.

Acción

Animación a la lectura:

Educación literaria: que los estudiantes disfruten de la lectura, entendiendo que éstos ya comprenden e interpretan lo leído, relacionando así mismo sus conocimientos.

Actividades

Extensión de la lectura	Representar a través de mímicas un cuento. Exposición de diferentes versiones de un cuento popular. Mural del crítico: expresar opiniones sobre un texto. Expresión plástica sobre la lectura. Volver a narrar el cuento con ayuda de elementos: marionetas, sombras. Ordenar imágenes: secuencias de un cuento. Diarios de lectura: escribir título del libro leído, lo que piensa sobre el libro, escribir citas o frases que les hayan gustado o emocionado. ¿Qué es lo que me gustaría contar en una frase sobre el libro que he leído?
Book trailers	Diarios de lectura en formato vídeo: título del libro leído, lo que piensa sobre el libro, citas o frases que les hayan gustado o emocionado. ¿Qué es lo que me gustaría contar en una frase sobre el libro que he leído?
Blogs	Utilizar blogs para difundir los Book trailers y diarios de lectura, así mismo para el mural del crítico y demás actividades de extensión de la lectura.